RECORRIDO

La siguiente actividad ha consistido en realizar un recorrido que hiciésemos antes normalmente en nuestra etapa escolar, señalar algunos puntos importantes para nosotros, y unirlos de manera que se vea clara y gráficamente un recorrido que para nosotros es importante. Así, quien no tuviese cuenta de gmail tuvo que hacerse una para poder utilizar google maps. En mi caso ya la tenía, por lo que me puse directamente a ello. Los puntos que he señalado han sido mi casa, la casa de mi amiga Silvia a la que recogía por las mañanas para ir juntas, mi instituto, la casa de mis abuelos, y el pabellón en el que realizo gimnasia rítmica. Después comencé a unirlos haciendo el mismo recorrido que hacía cada mañana y cada tarde. El resultado ha sido el siguiente:
Desde el punto de vista de la aplicación pedagógica veo interesante esta actividad ya que es una manera de trabajar la orientación, algo que actualmente no tenemos muy trabajado. A demás, se puede aprender a seleccionar, ya que no hay que poner todos los lugares sino los que más nos hayan marcado.


Esta práctica ha sido de las mejores en gran medida porque está muy relacionada con la realidad, y se ve en una pantalla de ordenador cada lugar que queramos, lugares por los que pasamos continuamente y, incluso, amigos nuestros que salen en algunas fotografías. Deberíamos utilizar más este programa cuando necesitemos saber cómo ir a algún sitio, dónde está, etc.

EXPOSICIÓN. JCLIC

Lo que voy a presentar a continuación es la exposición que realicé el día 5 de Marzo de 2014 con mis compañeras Andrea Arenal, Andrea Coloma y Rosario Fuster (grupo 9). Nos tocó desarrollar el programa JClic, por lo que decidimos que al ser un programa práctico, podíamos mediante un PowerPoint presentar qué es y algunas propuestas pedagógicas, y, a demás, hacer nosotras mismas una sopa de letras utilizando este programa:

Jclic from xipuca

El programa al principio nos dio un poco de problemas y no sabíamos muy bien cómo utilizarlo, aunque investigando nos acabó resultando un programa muy entretenido, y que puede ser muy útil uscarlo dándole un enfoque pedagógico ya que es una manera de captar la atención de los alumnos, y a la vez hacer nosotros actividades distintas que nos ayuden a seguir formándonos. A demás, como tiene distintos niveles se puede adaptar a distintos cursos de primaria.

LÍNEA DEL TIEMPO

La siguiente actividad consistió en lo siguiente: en primer lugar, nos abrimos una cuenta en timotoast, un programa que permite hacer líneas del tiempo. En segundo lugar, comenzamos a investigar sobre cómo utilizarlo para que quedase de la mejor manera posible. Debíamos hacer una línea del tiempo de nuestra vida y, opcionalmente, podíamos contrastarla con la de alguien importante para nosotros, por lo que decidí hacerla junto con la de mi madre. Pensé que aunque también apareciesen acontecimientos históricos, iba a aparecer especialmente situaciones personales, ya que creo que han afectado más a mi vida, por lo que son más relevantes para mí. A continuación, podéis ver como ha quedado: Como aplicación pedagógica esta actividad puede tener distintos enfoques: uno puede ser para que los niños aprendan a situarse en el tiempo, y adquieran una buena noción del timepo, ya que es algo que a veces les cuesta. También es una manera de recordar distintos acontecimientos que han sucedido en un período de tiempo, ya que puede hacerse de manera personal, de manera grupal, históricamente... Podría ser muy útil en la asignatura de historia, ya que estarían aprendiedo temario a la vez que aprenden a manejar un programa informático. A demás, es una manera de relacionar determinados acontecimientos, con su fecha y una imagen para que sea más gráfico.

Para terminar, decir que esta tarea me ha parecido muy interesante, ya que he ido recordando distintos momentos de mi vida, y he aprendido aún más cosas de mi madre. A demás, por la posibilidad de completar utilizando fotografía cuando fuese posible, se me ha hecho más ameno y entretenido y, el resultado, ha sido mejor.

MAPA CONCEPTUAL. CAPERUCITA ROJA.

La siguiente tarea ha consistido en realizar un mapa conceptual contando un cuento cualquiera. Yo elegí hacer el de "Caperucita Roja", ya que creo que al ser muy conocido podría ser más completa su realización, y la gente podría entenderlo mejor, a parte de porque era mi cuento preferido cuando era pequeña. Para poder realizar el mapa, nos creamos una cuenta en un programa llamado cmap. En él, tuvimos que crearnos una cuenta para darnos de alta y poder utilizarlo. Una vez hecho ésto, elegí una serie de imágenes relacionadas con el cuento, para ir contando la historia a través de éstas. Después, las coloqué de manera que se entendiese la historia, y ahora lo publico en el blog:


Como alpicación pedagógica, destaco de esta actividad que a través de ella los niños podrán aprender a sintetizar, a sacar cuáles son las ideas fundamentales de una historia para poder contarla con imágenes y el menos texto posible, a tener que elegir las ideas que mejor vayan con lo que buscan, y a desarrollar la imaginación y la creatividad. Esto no se puede utilizar sólo con cuentos, sino que puede servir para hacer esquemas sobre cualquier tema que queramos mostrar de una manera gráfica, y podemos hacerlo nosotros como docentes, y nuestros niños como alumnos.

La actividad ha sido interesante, aunque en algunos momentos se me ha hecho un poco pesada ya que me costó elegir qué cuento iba a hacer, y cómo quería llevarlo a la práctica. Decidí hacerlo simple ya que está enfocado a niños pequeños.